|
|
|
|
|
Este sitio emplea cookies de Google para prestar sus servicios, para personalizar anuncios y para analizar el tráfico. Google recibe información sobre tu uso de este sitio web. Si utilizas este sitio web, se sobreentiende que aceptas el uso de cookies.
|
Más información
|
|
ENGLISH-AREA
|
vacio
|
| |
|
english-area.com |
|
Dónde aprender inglés
Enseñanza oficial: EOI, British Council, universidades, That's English,...
Enseñanza no oficial: academias, enseñanza online,...
|
|
Exámenes oficiales
Cambridge, Trinity, Toeic, Toefl, Exámenes libres EOI,...
|
|
Cursos Gratuitos
|
|
Tablón de anuncios
clases particulares, intercambios de conversación, compra-venta de material,...
|
|
Librerías
Librerías tradicionales, librerías en Internet,...
|
|
Libros gratis online
|
|
Prensa en inglés
|
|
Diccionarios
|
|
@E-mail
|
|
Inicio
|
|
|
Y SI ADEMAS TIENES HIJ@S...
Los actuales planes de estudio incluyen el estudio del Inglés como asignatura desde los primeros cursos de la enseñanza obligatoria, continúa durante el
bachillerato y suele prolongarse con un recorrido por academias privadas. Después de estos al menos diez años en que una persona dedica su tiempo y dinero
en estudiar un idioma extranjero, ¿es capaz de mantener una conversación y expresarse por escrito?. La respuesta está en un número:
sólo dos de cada diez españoles son capaces de hablar correctamente en otra lengua, frente al 44% de los europeos que sí puede hacerlo. |
Todo lo que necesitas saber sobre...
|
|
¿Cómo aprender idiomas?
La opción más habitual entre los padres preocupados porque sus hijos aprendan idiomas es hacerlo desde el país donde se habla esa lengua.
En España, Londres es el destino elegido por la mayoría de adolescentes que a través de programas de au pair y de cursos de verano conviven
con los nativos durante varios meses o años.
No obstante, esta práctica tan habitual en nuestro país desde hace varios años es cuestionada por algunos profesionales del sector, que piensan que
no es bueno estudiar inglés en el extranjero, sino que hay que estudiar en inglés.
El motivo es que sólo debemos ir a estudiar fuera
si podemos afrontar una experiencia que nos obligue a pasar apuros constantes con el idioma, y no lo conseguiremos en Londres o Chicago si
nos encerramos en una clase de inglés con compañeros de diferentes nacionalidades. Así acabaríamos haciendo amistades con ellos y no con la gente local.
Entre los consejos de los expertos para aprender un idioma de manera eficiente y eficaz destacan los siguientes:
- Conviene asumir el aprendizaje de un idioma como una cuestión a largo plazo dentro del cual deben trazarse objetivos personales a corto plazo para ganar
en motivación.
- Primero hay que afianzar una fase que es la cualitativa. En ella hay que dotarse de las estructuras básicas del idioma.
Esto supone adquirir un dominio oral con frases afirmativas, negativas e interrogativas en presente, pasado y futuro, así como agilidad oral con
preposiciones, números, fechas, días, horas, saludos, etc.
- Con una buena base consolidada, comenzaría la fase cuantitativa. En ella el alumno puede comenzar a comunicarse en situaciones reales.
Se necesita perder el sentido del ridículo, el miedo escénico, el hábito de pensar en español y traducir cuando habla. También ha de afinar el oído
para poder llegar a entender los diferentes acentos.
- La tercera y última fase sólo debe darse si el alumno ha realizado bien la fase anterior. Se trataría de volver al libro y al profesor para buscar
una mayor precisión oral con un abanico más amplio de la gramática y del vocabulario de términos, giros y expresiones.
En cualquiera de las fases, se trataría de asumir la tarea como algo que debe hacerse no sólo en el aula. Hay que procurarse acceso a medios y ayudas
externas tanto como instrumento de trabajo como de acceso al ocio. No hay que contentarse con lo que se aprenda en clase, sino tratar de habituarse a
entender o recibir noticias e información por otros canales: medios de comunicación extranjeros, Internet, etc. Es preciso incorporar el idioma
extranjero como vehículo de avance.
<<principio
¿Cuando empezar?
Los niños ofrecen menos resistencia a "entender" mensajes sencillos en otro idioma y a reproducirlos poco después, así como a "imitar" otros sistemas
fonológicos. Está bien iniciar pronto a los niños en el conocimiento de otras lenguas, porque aprenden muy bien contenidos "de memoria", canciones,
cuentos... sin apoyo escrito.
Ellos no sienten la necesidad compulsiva de saber "cómo se escribe" y hoy en día hay muchos materiales específicos para niños.
El estudio de idiomas agiliza la mente, ya que compromete diversas áreas. Pero enseñar inglés a los niños es radicalmente diferente a enseñarlo a los
adultos:
- Lo que se pretende es que los niños tomen gusto al idioma y disfruten con él.
- El objetivo es a muy largo plazo. Lo fundamental es que acepten esta segunda lengua no como una asignatura con reglas y exámenes, sino como algo
divertido.
- El profesor ha de procurar enfocar la enseñanza de forma que la palabra hablada tenga la mayor relevancia en el aula.
Efectivamente los niños pueden ser más receptivos, más desinhibidos, pero no es que les cueste menos aprender.
Lo que ocurre es que los adultos no valoramos el tiempo y el esfuerzo que invierten en el proceso de aprendizaje. Adquirir una lengua es un proceso complejo,
de hecho nadie aprende a hablar antes del primer año de vida.
Entre niños y mayores hay una gran diferencia, los niños adquieren la lengua, los adultos la aprenden. La diferencia estriba en que la
adquisición es un proceso natural, no guiado, y el aprendizaje es guiado y responde a estrategias, herramientas, sistemas y materiales de enseñanza.
Los bebés empiezan a entender la lengua materna dentro de un contexto más comunicativo y menos formal. Cuando el aprendizaje de una lengua se produce
en la edad adulta el contexto se invierte, es menos comunicativo y más formal.
Si bien los expertos coinciden en que nunca es tarde para aprender idiomas, con la edad aparecen de algunas limitaciones fonológicas.
Todos nacemos con capacidad para emitir cualquier sonido de las lenguas humanas. Un niño español nacido en China puede aprender perfectamente la
sintonía, frecuencia y fonología del chino. Pero si se rebasa una edad, que varía de unos individuos a otros, aparecen complicaciones a la hora de
reproducir sonidos que no existen en nuestro idioma. Esto explicaría la dificultad de los franceses, por ejemplo, para pronunciar la erre.
Está comprobado que el aprendizaje tardío redunda en un desempeño de calidad inferior comparado con el resultado que se obtiene cuando el aprendizaje
o la adquisición se realiza en edad temprana. Pero la edad puede ser un condicionante, aunque no un impedimento, para dominar una lengua.
Pero además hay quienes tienen más facilidad para llegar a ser políglotas. Igual que para desarrollar cualquier otra técnica de la vida, concurren en
cada persona factores intrínsecos que determinan el proceso de aprendizaje.
Pero hay otros elementos que pueden influir notablemente en el éxito del aprendizaje:
- La motivación. Para aprender hay que “querer aprender”.
- La continuidad, la práctica constante, el grado de “exposición” al idioma extranjero escrito o hablado. Una forma de ejercitar el oído,
lúdica a la vez que didáctica, es ver películas en versión original y escuchar música en el idioma que se está estudiando. También es interesante leer
literatura en la misma lengua, buscar conversación con nativos, etc...
- La similitud con nuestra lengua materna. Aprender un idioma que se asemeje al propio es más fácil.
- El profesor es un elemento clave en el proceso formativo para motivar a los alumnos.
<<principio
|
|
favoritos
home
contáctanos
publicidad
¿quienes somos?
|
|
|
|
gramática|vocabulario|lectura|actividades orales para el aula|inglés comercial|selectividad|test nivel|juegos|principiantes
|
|
Prohibida la reproducción total o parcial de contenidos sin autorización. Web optimizada para Internet Explorer de Microsoft®
|
|
